2021年，安省注册的私立学校表格上有多达1,507家，可以说私立学校的存在已经非常普遍，继上一周我们从低龄孩子的角度聊了公校私校的区别，本期的访谈我们将把目光聚焦在中学生的群体。
目前，很多国内的中学生已经把出国读大学当做了目标，甚至从小学就可以规划，对于他们来说，国外的公校和私校有什么区别呢？
概括来说，大多数家长都希望孩子成为一个具备开放性眼界和知识技能的国际化人才，对中西方文化兼收并蓄，能够自由地在中西两种经济体之间自由切换而且轻松跨越语言和文化障碍的人才。
语言方面，麻省理工学院曾做过一项研究搜集了近67万人的线上问卷，结果表明，想要达到母语级别的英语语法知识，最好9-12岁左右或更早就开始学习，因为这种能力之后就开始渐渐衰退。
在文化方面，对文化的理解必须有一定年份的沉浸才能充分接受，这个意味着孩子如果要打好一个中国传统文化的底子就不宜太小出国。
综合这两个要素，在孩子13岁（初二毕业）这年出来，到加拿大直接读G9，能很好地平衡并最大化在语言发展以及文化理解两方面的优势。
另外，安省的高中是4年制的，从G9至G12，如果留学生能在安省就读完整的4年高中，大部分的加拿大大学录取时会予以免除雅思或者托福类的语言考试。
以安省为例，学校的排名是参考，不能直接反映教学水平，同时，来留学的学生除了校内的课程外，还需要一个好的整体氛围和一些教辅资源的支持。
除了大的区域，还要看局部的教育环境。当这个区域里的几家学校总体的排名都比较高的时候，这些地方就是教育重镇，能够衍生出教育需求。
而公校则不同，必须面向所有人，讲求的是平等。并且肩负着公民教育的责任，让整体社会的下一代都要收到好的教育。
所以说，私校不适合所有的孩子，他们的面对的都是相近的家庭，这些孩子可能需要更多关照，不仅仅是学业。但对于普通家庭的孩子在，公校成功的可能性更高，公校更可能代替父母，把某些家庭教育中的疏忽和缺失补上。
我们都知道，通常情况下，私校的学费在2万-5万加币之间，还有家长每年的捐款，大部分学费都是投入在孩子身上。那么公校对孩子的拨款有多少呢？
相比之下，有的私立学校教师的福利待遇也许还不足以吸引顶尖的老师。
James 分享了多伦多教育局小学和中学的学生总体数据， 1-6年级的学校里，每个年级孩子的平均数是2.4万，到了9-12年级，每个年级孩子的平均数是1.7万，这可以在某种程度上显示出高年级学生从公校到私校的流失。
James Li 也表示，教育局就像一个大企业，虽然教师的能力都很强，但在体系内，任何制度的改变都需要一段时间，这就导致，教育局无法按照当下学生的需求培养员工，这是体制性缺陷。
就拿疫情以来的网课为例，很多习惯了线下教学的老教师甚至从来没有发过邮件，让他们上网课真的是非常难，3万多名教师更不可能经过几天的培训就能全员网课，相比之下，每个私校只有几十个老师，就更容易灵活应对和挑战。
这就要提到Mentor的概念，Tim Chen指出，高中留学生，甚至本地的高中生都应该寻找这样一个“导师”，这通常是留学或者升学规划的一部分，在学生的学科及语言学习，文化融入和背景提升等多方面给出指导，在关键的时候给予支持，这对学生的一生都有重要的影响。
北美升学（Ivy Shuttle）的校长Jack Hu从事升学辅导十多年的经验，与美国各大藤校招生官保持着密切的交流。
他表示，目前单就藤校来说，并没有对公校还是私校有更多的倾向性，录取比例大概是一半一半。学校挑的是学生，并不是学校。
